LABO STYLOCULTURE

2. Lancement en classe

☐ Présenter le projet aux élèves : objectifs, rôle central de l’élève, calendrier et étapes.

☐ Expliquer la méthodologie : observer, ressentir, transformer en production personnelle.

☐ Clarifier le rôle de l’enseignant : accompagnement, impulsions, structuration, mais pas de substitution.

☐ Présenter les supports et thématiques : chansons, récits, biographies, lieux de la ville ou saisonniers, éléments historiques.

☐ Définir les formats et critères : BD (nombre de planches, rapport texte/image), articles (nombre de phrases, style descriptif), photographies (cadrage, narration visuelle).

☐ Introduire la différenciation : chaque élève choisit le niveau de détail, le style, la longueur et l’intensité expressive selon ses forces et son rythme.

☐ Encourager l’observation attentive et la mise en relation des expériences personnelles avec le monde extérieur.

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